理学療法士にとって運動療法は，業務の中核をなす治療技術であり，中でも運動器に対する技術は，その基本となる．このため，理学療法の卒前教育において，長時間に及ぶ講義と実習が行われているが，これまでの教科書は，運動療法の理論やその背景を重視したものが多かった．基礎的な知識の重要性に疑いの余地はないが，運動療法をはじめとする理学療法の評価や治療は「知っている」から「できる」となってはじめて完結する．しかし，教育現場のみならず臨床現場においても，痛切にその隔たりを感じることがある．そこで，本書では，基本的な運動療法を理解するだけでなく，「できる」まで引き上げることに注力した．以下に本書の特徴を示す．

①運動療法の評価や治療の具体的な方法を示し，学内教育においてこれを体験し，反復して習得する実習課題を提示した．中でも運動器の操作技術を向上させるため，骨格模型を用いた実習課題を章ごとにとり入れた．

②運動器に対する治療と評価には共通する手技があり，さらに臨床では，正確性とともにバリエーションも求められる．このため本書は，総論も要点を整理して図式化し，各論を含めてできる限り多くの図表を用い，視覚的な理解を重視する図説とした．

③各論は身体各部の普遍的な評価や治療技術を習得するため，疾患別ではなく運動器を部位別に対象とする構成とした．

④部位別の表記とともに，理学療法士にとって重要な，全身の姿勢や運動の連鎖に関する章を設けて詳述した．

⑤それぞれの章に実際の症例を交えた解説や図をとり入れ，実践的な内容となるように配慮した．

⑥理学療法士や理学療法を学ぶ学生にとって，正しい知識とともに，生体の現象を「捉える目」と「感じる手」は，欠くことができない．近年，解像度や機能が飛躍的に向上している超音波診断装置（エコー）は，皮下における骨や軟部組織の動態を可視化できる．今後ますます臨床や教育においてその重要性が増すと思われ，本書でも積極的にとり入れた．

本書の執筆は養成校の教員の他に，臨床で活動している理学療法士の方々にもお願いした．単に作業を分担するのではなく，教員と臨床家が運動器の運動療法における評価と治療，その教育について真摯に検討を重ね，その成果を本書にまとめることができた．本書の刊行は，学校教育と臨床現場において，卒前および卒後の教育を共有することにも役立つと思われる．

最後に，本書の出版にあたり大変お世話になった，羊土社の原田悠氏と冨塚達也氏に，深甚なる謝意をあらわす．

2017年7月

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