本書は，自己学習によって，解剖学の本質を理解しようとする理学療法士や作業療法士，言語聴覚士，柔道整復師などのリハビリテーションに関連する学生のために書かれたものです．この本の原型は，金芳堂刊行の「看護学生のための自己学習シリーズ」にあります．早いもので，このシリーズの第１巻である「解剖生理学」が出版されてから20 年近い年月が経過しました．この本は幸い看護師を目指す学生諸君に好評で，第４版まで改訂を加えながら版を重ねることができました．

医学部の学生を含めて，医療系の学生が解剖学を学ぶとき，ほとんどの学生諸君は解剖学＝記憶と思っているようです．実際，解剖学は記憶しなければいけない用語もたくさんありますが，本当は理解しなければいけないことのほうが多いのです．理解がしっかりとなされていれば，記憶することも少なくなりますし，応用もきくことで，真に役に立つ解剖学になります．解剖学は臨床医学を含めて，全ての医学の基礎となります．したがって，解剖学を十分に理解していれば，感染症などは別として，かなり多くの臨床的な事柄もわかるようになります．

どうすれば人の体の構造を理解できるのでしょうか．理学療法士・作業療法士・言語聴覚士や柔道整復師など，広くリハビリテーションの分野で活躍することを目指す学生にとって，役に立つ知識としての解剖学を学ぶ手助けになる本を作ろうと，本書の執筆に取りかかりました．自己学習と銘打っているかぎり，学習する学生の立場にたって本を作成する必要があります．そこで，完成前の原稿を，解剖学を学習しているリハビリテーションの学生に配布して，使ってもらいました．すると，「これすっごく，わかりやすーい」という反応が返ってきました．これで勉強すれば解剖学がわかりやすいので，一部分だけではなく早く全部が欲しいとねだられました．また，今は解剖学を終えて２年生になった学生からは，「１年生で解剖学を学習している時は，覚えることにだけ力を注いでいました．もう一度解剖学を勉強したいので，この本ができたら教えてください」と言われました．このように，学習する学生諸君から好評でしたので，執筆にも力が入り，比較的短時間で仕上げることができました．時間を取られたのは，本文よりもむしろ図です．わかりやすい図は解剖学理解の命だと思っていますので，できるだけ多くの図を作成しました．大半の図は私自身が描き，着色したものですが，とても美しい図は私の教え子であり，作業療法士およびイラストレーターとして活躍している目崎聖子さんが描いてくれました．

本書はもちろん国家試験対策にも使えますが，それを第1 の目的として書かれたものではありません．日々の解剖学の授業を受けたあと，該当の頁を開けていただいて，問題に取りかかってほしいのです．わからなかったところは豊富にある参考図を見ながら解説を読んでほしいと思います．他の参考書を参照しなくても，本書だけで理解できるようにしっかりと解説したつもりです．本書ではあまり細かなことは，あえて取り扱わないようにしました．基本をしっかりと理解すれば，一見難しいと思うことも理解していけます．

一人ひとりの学習者に個人授業で手を取って教えてあげることができれば本当は一番良いと思うのですが，この本が私自身に代わって，皆さんに個人授業のように教えてくれることを期待しています．この本には，筆者の40 年にわたる解剖学教育のノウハウを詰め込んだつもりです．学生はどこがわからないのか，十分理解しています．なぜなら，これは解剖学を勉強しはじめたころの自分自身にとっても理解しづらかったことなのですから．

本書はどの頁から使っていただいてもよいと思います．自己学習の本として使うだけでなく，別の利用法として，索引を利用した，図解解剖学辞典のような使い方もできると思います．何か意味のわからない解剖学用語があれば，とりあえずこの本の索引を引いてみてください．その頁には解説とその理解を助ける図が載っているはずです．　この本を利用することで，「解剖学は難しい」から「解剖学は楽しい」というように変化して戴ければ著者の喜びです．

最後に本書作成にあたり，図の作成に協力していただいた赤尾映美さんに感謝申し上げるとともに，本書執筆の機会を与えていただいた金芳堂のスタッフの皆様および本書の制作を担当していただいた見聞社に御礼申し上げます．

2012年7月

渡辺 正仁