監修の言葉

本書を手に取る方は，大学での学びに少なからず不安を抱えておられる学生さんが多いのではないかと思います。高校までは，「敷かれたレールの上を外れることなく，他人より少しでも前に進む勉強」が要求されていましたが，大学で求められている学修は大きく異なります。この意識改革がうまくいかない学生さんは挫折感を味わいがちではないかと推測します。私こそが学生時代にその挫折を味わいました。私の入学した香川医科大学は当時，単科大学であり（医学科しか存在しない大学），学年ごとに単位を1つでも落とすと留年とされていました。入学直後，基礎系科目の試験前，高校生までの勉強法に則って勉強し，その結果，築かれた再試験の山に愕然とした思い出は今でも鮮明です。内容を理解しているつもりなのに，どうして試験の点数が取れないのか？ と，どん底の心境で悩みました。その理由は誰にも教えてもらえず，1人で悩みました（そもそも他人に聞こうとしていなかった）。そして，プライドが高く誰の意見も聞かないことが原因だという結論を自ら得ました。その後は，教員，友人，先輩，後輩，たくさんの人に支えられ，苦しみながらも何とか卒業に至ることができました。これからの人生，失敗だらけです。失敗を乗り越えることこそ成功につながるのですが，これには自己肯定感が最も必要だと考えます。医学部に入学を果たした皆さんなら，「自分はやれる！」という思いを感じたことがあるでしょう。それをさらに発展させ，「自分は自分のままで素晴らしい。自分の得意なこと・興味のあることを頑張ろう。そのためには不得意なことも少々頑張る必要がある」と意識することができれば，絶望的な状況になっても明るい未来を自ら見出し，胸を張って医学生を楽しめるでしょう。

学生時代のある授業で，「試験の成績が良いからといって，必ずしも将来活躍する医師になるとは限らない。案外，講義室の最後部の席で半分寝ているヤツらが活躍したりするもんだ」と，教授が話されました。当時は，（本当かな？ しかし，最後部席グループの自分には魅力的な話だ）と，この言葉をありがたく感じ，私の胸に深く刻みこまれました（ご都合主義的ではありますが）。さて，この言葉の真はどうでしょうか。その答えは本書の中にあります。本書は苦しい医学生を生きる皆さんに，大きな推進力を与えてくれる一冊になることでしょう。

香川大学医学部医学教育学講座 教授／医学部教育センター センター長　横平政直

監修の言葉

私が拙著『医学部教育における自己調整学習力の育成─専門職アイデンティティ形成からの視座』（福村出版，2021）を執筆したのは，新型コロナウイルス感染症（COVID-19）流行下の2020年でした。長年，教育心理学の領域で研究されてきた「自己調整学習力」について，わが国の医学部教育の中で探究した結果を記し，さらにCOVID-19によるカリキュラムの制限下で，どのように自己調整学習力を育成できるかを考察したものでした。同書の主旨は，医学生の自己調整学習力は， 学習スキルや学習行動の調整方法を表面的に教えて身につくわけではなく， 医学生自身が医療人としてのアイデンティティを確立することを通じて獲得していけるものであり， 医学部教育は専門職アイデンティティの確立を支援することに注力すべきである，というものでした。同書は教員に向けての学習理論の教本という位置づけで出版されました。

一方，本書は実践に向けたガイドブックと言えます。しかも，医学生を主な読者と設定して執筆されており，日々の学習に悩む医学生にターゲットを絞り，日本の大学受験事情や医学部のカリキュラムに合わせて， 医学生の目線に立った具体的なアドバイスが記されています。私の著書の中で言い表せなかった，具体的な自己調整学習力の獲得方法が， 学生生活の様々な場面に紐づけて明確に記述されています。日々の学習の取り組み方に迷った場合，いや，むしろ迷う前に，学年にかかわらず医学生は本書を読むことをお勧めします。また，医学生だけではなく， 医学生に関わる教員にとっても本書に書かれている情報は有益かと思われます。学習に悩む医学生にどのようにメンタリングしていけばよいか，留年中の学生への支援をどのように行っていけばよいか， モチベーションの上がらない学生が能動的に学ぶようになるにはどうすればよいか， 様々なヒントが本書から得られると思います。

本書の全体を通じて，著者である駒澤伸泰氏の，悩める医学生への「教育愛」が伝わってくることかと思います。

自治医科大学医学教育センター センター長・教授　松山　泰